2023(e)ko irailaren 30(a), larunbata

Villancicos en pleno verano

 

Villancicos en pleno verano


Lena había decidido hacerse portera de fútbol. 

–El portero es el que manda, Theo. Y es el que le dice a todo el mundo lo que tiene que hacer –dijo. 

Pensé que encajaba bien que Lena fuera portera. Es la única chica de nuestro equipo y se pone hecha una furia por todo. 

Aunque en verano no hay partidos, Lena y yo jugamos mucho al fútbol, lo malo era que se me había vuelto a perder el balón. Y tuve que preguntarle a mi madre si podían comprarme uno. 

–Pues no, Theo. Ya es el segundo balón que pierdes este año. 

Entonces miré a mi hermano Magnus, que siempre tiene dinero. 

Se va a la ciudad con una guitarra, se pone a tocar y la gente le echa dinero. 

Lo miré y tomé una decisión. 

–¿Quieres que nos pongamos a cantar en medio de la calle delante de todos? –me preguntó Lena cuando le conté mi plan–. Pues tendremos que tocar algo. ¡Y solo sabemos tocar la flauta! 

Ensayamos y ensayamos, pero solo había una canción que nos saliera bien a los dos y era un villancico. 

Al día siguiente brillaba el sol. Al principio mi padre no quería que fuéramos solos al centro, pero nos pusimos pesados. Además, Magnus ya estaba allí y sabíamos dónde se ponía a tocar. 

Al final mi padre cedió si prometíamos quedarnos con él. 

–¿Pero qué hacéis aquí? –nos preguntó Magnus. 

–Vamos a ganar dinero para comprarnos un balón –le dije. 

Entonces Lena me subió a un banco y tiró mi gorra al suelo. 

–Lena, ya no estoy seguro de que quiera hacer esto –susurré.

–¿Quieres un balón o no lo quieres? ¡Toca, zascandil! 

Me temblaban las rodillas cuando comenzamos a tocar el villancico. La gente parecía tener mucha prisa y mucho calor, pero de pronto una señora cogió la mano de su marido y dijo: 

–¡Mira, Rolf, qué monos son! - y nos echaron veinte coronas en la gorra. 

Después se pararon más de diecisiete personas. Cuando acabamos, aplaudieron y gritaron: «¡Más, más!». Había una verdadera muchedumbre. 

–Suficiente, ¿no? –dije, y echamos a correr hasta la tienda. 

–Faltan cuarenta y dos coronas –nos dijo el vendedor. 

–¡Eso lo ganamos en un periquete! –dijo Lena. Y nos colocamos delante de la puerta de la tienda de deportes.

–¡Dejad de hacer ruido! ¡Me estáis espantando a los clientes! 

–No podemos dejar de tocar. Nos faltan… –dijo Lena. 

–¡Ya está bien de ruidos! ¡Os doy el balón, mocosos! 

No me acordé de mi padre hasta que salimos de la tienda. Cuando lo vimos, estaba más o menos tan enfadado como me temía. 

–Jamás lo volveremos a hacer –le prometí. 

–¡ Jamás lo volveremos a hacer! –dijo–. 

Lena y tú nunca hacéis lo mismo dos veces. ¡Siempre se os ocurren nuevas locuras! 

Lena lo miró y tiró de su mano.

 –¿Pero has visto el balón? –le dijo–. Es de reglamento. Y en ese momento me di cuenta de que mi padre se enorgullecía un poco de nosotros. 

Maria Parr, Corazones de gofre. Nórdica Infantil (adaptación)

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RESPONE:

1.- ¿De qué va el texto?

2.- ¿Qué personajes aparecen en el cuento.  

3.- ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Por qué? 

4.- ¿Quién cuenta la historia que has leído?  

5.- Localiza un pasaje del texto que apoye tu respuesta. 

6.- ¿Qué problema tenía Theo al inicio?  

7.- ¿Por qué su madre no lo ayudó?  

8.- ¿Qué plan ideó para solucionarlo?  

9.- ¿Por qué Theo y Lena decidieron cantar un villancico? 


IDENTIFICA las afirmaciones falsas y corrígelas.  

Magnus tocaba la flauta en la calle.  

El padre no dejó a los niños quedarse solos en el centro.  

Lena estaba nerviosa antes de tocar el villancico.  

Menos de una docena de personas los aplaudieron. 


EXPLICA. 

1.- ¿Por qué pensaba Theo que su padre se iba a enfadar al volver a casa?  

2.- ¿Cómo se sintió el padre al final? 

3.- ¿Por qué crees que se sintió así? 

4.- Realiza un resumen del cuento (5 líneas):


PIENSA Y CONTESTA. 

1.- ¿Crees que la historia pertenece a un cuento actual o a un cuento antiguo? 

2.- ¿Por qué? 







El arte de regalar

 

El arte de regalar 


¿A quién no le gustan los regalos? Pueden ser grandes, pequeños, esperados, imprevistos, sencillos o impresionantes. Nos hacen sentir especiales. Y la ilusión se contagia: ¡entregar un regalo es tan emocionante como recibirlo! Regalar es un arte que se puede ir perfeccionando. Requiere conocer los gustos de la persona a quien queremos obsequiar y buscar el detalle adecuado para cada ocasión. ¡No siempre es fácil! Además, las costumbres sobre qué regalar o cómo hacerlo no son las mismas en todas partes. 

En China está mal visto regalar tijeras o cualquier instrumento cortante: simbolizan el deseo de romper una relación. Tampoco les parece buena idea regalar un reloj a una persona mayor. Se asocia al paso del tiempo y puede ser de mal gusto recordárselo a quienes han cumplido muchos años. En cambio, el dinero es bien recibido. Eso sí, debe entregarse en un sobre rojo. ¡El envoltorio es importante! 

En India no son amigos de los regalos costosos, prefieren lo sencillo. Si se regalan unos dulces, especialmente en las fiestas, el éxito está asegurado. Claro que, para acertar de pleno, lo ideal es envolverlos en un papel colorido. ¡Prohibidos el blanco y el negro! 

En Malasia, el protocolo recomienda recibir cualquier obsequio con las dos manos abiertas, como acogiéndolo, y no abrirlo en presencia de quien lo entrega. ¡Para evitar decepciones! 

Sea como sea, hacer un regalo es una magnífica manera de expresar afecto y gratitud.

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ELIGE. 
1.- ¿De qué trata el texto? 
  • De lo que hay que tener en cuenta para hacer un regalo. 
  • De los motivos para hacerle un regalo a alguien. 
  • Del minucioso trabajo de envolver bien un regalo. 


CONTESTA según el contenido del texto.  
  1. ¿Por qué le gusta a la gente recibir regalos? ¿Y hacerlos?  
  2. ¿Qué se debe tener en cuenta al elegir un regalo?  
  3. ¿Qué sentimientos suelen transmitir los regalos? 


IMAGINA que viajas a la India y a China. 
  1. ¿Qué regalos debes evitar en cada lugar? 
  2. ¿Cuáles serían bien recibidos? 


OBSERVA la imagen de la página anterior y di con qué parte del texto la relacionarías. 


HABLAD en clase de algún regalo que hayáis recibido que os parezca especial.

 


Los pronombres personales

Los pronombres personales

Los pronombres personales son palabras que sirven para nombrar a las personas, los animales o las cosas sin utilizar sustantivos. 

Por ejemplo:

Pueden ser de primera, segunda o tercera persona. 

Los pronombres de primera persona sirven para nombrar a las personas que hablan. 

Por ejemplo: yo, nosotros, nosotras. 

Los pronombres de segunda persona sirven para nombrar a las personas que escuchan. 

Por ejemplo: tú, vosotros, vosotras. 

Los pronombres de tercera persona sirven para nombrar a otras personas, animales o cosas. 

Por ejemplo: él, ella, ellos, ellas

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Ejercicios:

ESTUDIA las formas de los pronombres personales y completa las oraciones. 
  • 1.ª PERSONA SINGULAR: yo 
  • 2.ª PERSONA SINGULAR: tú, usted 
  • 3.ª PERSONA SINGULAR: él, ella 
  • 1.ª PERSONA PLURAL: nosotros, nosotras
  • 2.ª PERSONA PLURAL: vosotros, vosotras
  • 3.ª PERSONA PLURAL: ustedes ellos, ellas 

Disculpe ______, ¿conoce a mi tío? 
Compraremos el regalo de Eva y _____. 
Ella y ____ siempre llegan tarde. 
Almudena y ______ sois bienvenidas. 


SUSTITUYE las palabras destacadas por el pronombre que corresponda:

Iván y Dani son mis mejores amigos. 
Tu hermanita es bastante traviesa. 
Sara y yo vamos juntas a natación. 
Andrés y corréis muy rápido. 


ANALIZA los pronombres que aparecen en estas notas como en el ejemplo: 
Ejemplo: yo pronombre personal, primera persona del singular. 

Chicos, vosotros id a comprar y nosotras esperamos aquí. 
Carlos, recoge a Inés en el colegio. 
Hoy ella se quedará con nosotros



El califa y el pastor

El califa y el pastor


Hace mucho tiempo, un califa cabalgaba por los alrededores de una próspera y lejana ciudad. 

De repente, el caballo se asustó y echó a correr. Galopaba desbocado, completamente fuera de control. 

A escasos metros de un abrupto precipicio hacia el que el animal se dirigía en su frenética carrera, el califa sintió que alguien sujetaba las riendas y conseguía frenarlo en seco. ¡ Justo a tiempo! Había sido Amín, un humilde pastor que apacentaba sus doce cabras flacas muy cerca de allí. 

–¡Me has salvado la vida! –dijo el califa conmovido–. Pídeme lo que quieras: prometo por mis barbas que atenderé tus deseos. 

El pastor, impresionado, apenas acertaba a hablar. 

–No sé… –balbuceó–, tal vez… si tuviera alguna cabra más… –Por supuesto. Te daré veinticuatro. Y esas tierras de ahí –dijo el califa señalando una pradera–. Para que pasten a sus anchas. 

El hombre no daba crédito a lo sucedido. ¡Qué felicidad! Por fin viviría sin preocupaciones el resto de su vida. 

Durante unos días así fue, Amín anduvo muy contento llevando cada mañana a su nutrido rebaño a la pradera y regodeándose en su suerte. ¡Mira que haberle salvado la vida al mismísimo califa! 

Pero un día el pastor se cruzó con un vecino que llevaba un rebaño… ¡de cincuenta cabras! Y desde entonces no pudo dejar de pensar lo feliz que sería él si tuviera cincuenta cabras. Así que, ni corto ni perezoso, se fue al palacio del califa a contarle su deseo. 

–Bienvenido, amigo. ¿Qué te trae por aquí? –preguntó el califa. 

–Yo… querría tener cincuenta cabras. Si vos pudierais…

El califa, fiel a su promesa, completó el rebaño del pastor con las cabras que faltaban. 

Amín apenas disfrutó del regalo. Enseguida empezó a pensar que podía haber pedido algo más y, torturado por esa idea, volvió al palacio. 

–Necesito una casa nueva, más amplia que mi cabaña –exigió. 

Aquella petición hizo sospechar al califa que el pastor se estaba volviendo un poco caprichoso, pero le concedió lo que pedía. 

Poco después, Amín se presentó por tercera vez en palacio. 

–No me gusta ser pastor ni vivir en el campo. Quiero trasladarme a la ciudad y tener un lujoso palacio con muchos sirvientes. 

El califa tuvo que contar hasta cien para reprimir el enfado que le provocaban la avaricia del pastor y su continua insatisfacción. 

Después, le dio lo que pedía. Amín llevaba aún poco tiempo viviendo en un suntuoso palacio en el centro de la ciudad, con un ejército de sirvientes que se desvelaban por atenderlo, cuando tuvo un nuevo deseo. 

–¿Qué quieres ahora? –preguntó el califa sin disimular su disgusto. 

–Ya sé lo que de verdad me haría feliz –le dijo el pastor–. Lo que quiero por encima de todo es ser califa y ocupar su lugar, señor. 

Entonces, el califa, con una señal, hizo venir a su barbero. 

–Corta mis barbas. Me encadenan a los caprichos de este hombre –dijo señalando al pastor–. Sin ellas quedaré liberado de mi promesa. 

Luego, le quitó a Amín lo que le había dado y aquel hombre volvió a ser un pobre pastor con doce cabras flacas y una modesta cabaña. Más feliz que cuando podía tenerlo todo. 

Cuento árabe

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¿De qué trata el texto? 



RESPONDE:

1.- ¿Quiénes son los protagonistas del cuento?

2.-¿Cómo dirías que son? 

3.- Escribe dos adjetivos para cada uno. 

4.- ¿Qué le pasó al califa al inicio del cuento? 

5.- ¿Quién lo ayudó y cómo lo hizo?  

6.- ¿Qué hizo el califa para agradecérselo? 

7.- ¿Cuántas cabras le regaló en total el califa a Amín?

8.- ¿Por qué empezó Amín a querer tener más? 

9.- ¿Por qué crees que no se sentía satisfecho? 

10.- ¿Qué le pide Amín al califa cada vez que va a su palacio?
- En la primera visita: 
- En la segunda visita:
- En la tercera visita: 

11.- ¿Por qué empezó a enfadarse el califa?

12.- ¿Qué sucede después. 

13.- Inventa otro final para el cuento de "El califa y el pastor" (4 líneas):

14.- ¿Crees que es bueno pedir todo lo que se desea? ¿Por qué? 

15.- ¿Es importante cumplir las promesas que se hacen? 

16.- Escribe un cuento con un personaje que podría aparecer en el cuento. Inventa su nombre y explica cómo es y a qué se dedica. ¿En qué parte de la historia podría aparecer tu personaje? 

Mi familia

Mi familia 

Mi familia la formamos mi madre, mi padre, mi hermano y yo. Mi madre se llama Marta, igual que yo. Tiene el pelo largo y liso, y una sonrisa muy dulce. A veces es un poco despistada. Mi padre, Álex, es bastante alto. Su pelo es castaño, y sus ojos, negros, como los míos. Es muy simpático y muy cariñoso. Dani, mi hermano, se parece mucho a mí, pero es más tímido. A los cuatro nos encanta ver películas y lo hacemos a menudo.

Un retrato de tu familia 

Un retrato es una descripción en la que se incluye información sobre el aspecto físico y el carácter de una o varias personas. Además se pueden mencionar sus gustos, sus aficiones.


Vas a escribir un retrato de tu familia. 


LEE esta descripción y contesta las preguntas. 

¿Quién hace el retrato? 

¿De qué personas habla? 

¿Cómo es físicamente cada una? 

¿Y de carácter? 

¿Qué más se dice de ellas? 


PIENSA en cada una de las personas de tu familia y anota lo siguiente: 

Detalles del aspecto físico de cada una: estatura, cómo tiene el pelo, los ojos, la boca, la nariz…  

Rasgos de su carácter: cómo es su forma de ser, qué cualidades tiene… 

Algo que os gusta hacer juntos, vuestras aficiones o costumbres… 


ESCRIBE el retrato de tu familia utilizando la información anterior. 

Fíjate en la descripción inicial y sigue estos pasos: 

Primero, presenta a las personas que forman tu familia. No te olvides de incluirte a ti. Después, detalla los rasgos físicos y de carácter de cada uno. Por último, menciona algo que os caracteriza a todos.  Incluye una fotografía o un dibujo de tu familia. 


REVISA el texto y guarda tu retrato en el porfolio. 

Mi familia 

Mi familia la formamos mi madre, mi padre, mi hermano y yo. Mi madre se llama Marta, igual que yo. Tiene el pelo largo y liso, y una sonrisa muy dulce. A veces es un poco despistada. Mi padre, Álex, es bastante alto. Su pelo es castaño, y sus ojos, negros, como los míos. Es muy simpático y muy cariñoso. Dani, mi hermano, se parece mucho a mí, pero es más tímido. A los cuatro nos encanta ver películas y lo hacemos a menudo.


El sintagma nominal

 
El sintagma nominal es un grupo de palabras en el que el elemento principal es un sustantivo. El sintagma nominal puede estar formado por una o varias palabras. 

Por ejemplo: Iván, mi tía, el primo pequeño de Eva… 

Además del sustantivo, suelen formar parte del sintagma nominal los artículos y los adjetivos. 

El sustantivo es la palabra más importante del sintagma nominal, por eso decimos que funciona como núcleo. 

El artículo, que va delante del sustantivo y lo concreta, es determinante. 

También pueden ser determinantes los numerales, los demostrativos, los posesivos… 

El adjetivo, que acompaña al sustantivo y aporta información sobre él, funciona como complemento. 

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Ejercicios:

ESCRIBE un determinante delante de cada sustantivo. 

niña   teléfono   relojes   uvas   bicicleta 


AÑADE adjetivos a los sintagmas que has formado en la actividad anterior. 



COPIA estos sintagmas nominales y rodea su núcleo. una familia unida la casa familiar los mejores amigos 


ESCRIBE sustantivos e inventa sintagmas nominales con esos núcleos.

oveja / camiseta / tren




Palabras agudas, llanas y esdrújulas


La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba tónica. 

Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda. 
Por ejemplo: bebé, corazón, amor. 

Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana. 
Por ejemplo: hermano, respeto, lápiz. 

Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula. 
Por ejemplo: sólido, vínculo, único. 

En algunas palabras, la sílaba tónica se marca con un acento gráfico o tilde. 

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Ejercicios:

CLASIFICA 

Las palabras destacadas según la posición de la sílaba tónica:

Una larga espera 

El día en que llegó a casa el tío César llovía a cántaros. Mi madre fue a recogerlo a la estación. Al salir dijo que tardaría solo quince minutos. Mi hermana y yo estábamos impacientes y nos quedamos esperando detrás de la ventana del salón. Dos horas más tarde, pudimos divisar nuestro coche acercándose al garaje. Se habían retrasado a causa del tráfico

  • Agudas (ultima sílaba): 
  • Lana (penúltima sílaba): 
  • Esdrújula (antepenúltima sílaba):


ESCRIBE el nombre de seis compañeros o compañeras, y rodea la sílaba tónica.  

Di de qué tipo son esas palabras: agudas, llanas o esdrújulas. 


CLASIFICA estas palabras en agudas, llanas y esdrújulas:

  • hogar  
  • trébol  
  • aprendiz  
  • mármol  
  • marrón  
  • cariño  
  • autobús  
  • fantástico  
  • áspero  
  • apellido  
  • espíritu  
  • sofá  
  • difícil  
  • perfecto  
  • pétalo




Los tres humanitos


Los tres humanitos


–¡Cuento, cuento! –dice Anita–. ¡Uno cortito! ¡Por favor!

–¡Sí! –se suman sus hermanos Lucas y Dani–. ¡Uno cortito!

La madre suspira y su nariz rosada se estremece.

–Está bien. Uno muy corto. Y sin interrupciones.

–¡Uno de humanos! –pide Lucas.

–Ay, no sé… –dice Anita–. Dan un poco de miedo.

–¡Sí! –grita Dani, el mayor–. ¡Los de humanos son los más graciosos! ¡Están todos completamente locos!

–Este cuento –dice la madre– se llama Los tres humanitos y trata de tres hermanos: Martín, Luis y Nicolás. «Es un precioso día de verano, pero allí vive un lobo que asusta a los hermanitos. Ese día por la mañana, Nicolás dice que deben construir tres casas...».

–¿Están vestidos? –pregunta Lucas. La madre duda.

–Sí, llevan pantalones y camisas. «Entonces…».

–¿Qué es eso? –pregunta Anita.

–Son telas que se ponen en el cuerpo –le explica Dani.

–¿Y para qué?

–Para… –la madre piensa–, para protegerse del frío.

–¡Pero era un día de verano! ¡Hacía calor!

–Bueno –la madre empieza a enojarse–, para taparse.

–¿Y por qué quieren taparse?

–¡Porque están todos locos! ¡Os lo dije! –se ríe Dani.

–¡Silencio! –grita la madre furiosa–. O se termina el cuento.

«El menor de los hermanos, Martín, es muy perezoso y decide hacer su casa con paja para terminar rápido. Su hermano Luis, que es glotón, la hace de madera para poder irse a comer y el mayor…».

–¿Y qué comen? –pregunta con picardía Dani–. ¿Jamón?

–¿Los humanos comen…? –Anita pone cara de horror–. ¡Ay, no, que yo después sueño!

–¡No! –La madre mira con furia a Dani–. ¡Estos humanos son… vegetarianos! «El tercer hermanito, Nicolás, trabaja mucho y hace

una casa fuerte con ladrillos. Entonces, cuando el lobo llega a la primera casa, la tira abajo en tres soplidos. Martín se refugia en la casa de Luis, que es de madera, pero el lobo también consigue tirarla abajo, y cuando llega a la casa del mayor…».

–¡Lo está esperando con una escopeta y dispara! –grita Dani.

–¿Qué es una escopeta? –pregunta Anita.

–Una máquina de donde salen pedazos de metal que sirve para matar a los animales –explica su hermano–. Y a los humanos… 

–¡La escopeta no me gusta! –se queja Anita–. ¡Me da miedo!

–¡Basta! –explota la madre–. ¡Aquí no muere nadie! «El lobo sale corriendo y los tres  hermanos se quedan contentos. ¡Listo! Y fueron felices y comieron perdices». ¡A dormir!

–¿Perdices? –dice Anita asustada–. ¿No eran vegetarianos?

–¡Me equivoqué! ¡Manzanas! ¡Comieron manzanas! ¡Y esta es la última vez que cuento una historia de humanos! ¡A dormir!

Y los tres cerditos se echan juntos en un rincón de la pocilga.

–Os lo dije –susurra Dani–. ¡Los humanos están locos!


Andrea Ferrari

Tomado de Cuarenta cuentos a todo vapor. SM (adaptación)

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ELIGE Y CONTESTA:

1.- ¿Quiénes son los personajes del cuento que acabas de leer? 

  • unos cerditos 
  • unos humanos 

2.- ¿Quiénes son los personajes del cuento que lee la mamá? 

  • unos cerditos 
  • unos humanos  

3.- Di cómo se llaman los personajes de cada cuento. 


OBSERVA Y DI:

1.- ¿Cuál de estas escenas representa lo que sucede en el cuento?

  • La madre con los 3 niños en la cama
  • El lobo persiguiendo a los 3 cerditos
  • La cerda madre con los 3 cerditos


CONTESTA:

1.- ¿Cómo se titula la historia que cuenta la madre? 

2.- ¿A qué cuento tradicional te recuerda esa historia?  

3.- ¿En qué se diferencia del cuento tradicional?


EXPLICA:

1.- ¿Quién dice eso sobre los cuentos de humanos? 

2.- ¿Por qué lo dice? 


INDICA:

1.- ¿Cuándo dijo la madre estas palabras y por qué las dijo?

- ¡Y esta es la última vez que cuento una historia de humanos! 


OPINA:

1.- ¿Te ha gustado el cuento que has leído? ¿Por qué? 




Los tres monos sabios


Los tres monos sabios; el ciego, el sordo y el mudo.

La leyenda de los 3 monos sabios tiene su curioso origen en la mitología china, y es aquí donde se explica una historia protagonizada por tres llamativos personajes: Kikazaru, el mono que no oye, Iwazaru, el mono que no habla y Mizaru, el mono que no ve, características que los hacían diferentes de los demás monos.

Estas tres singulares criaturas fueron enviadas por los dioses como observadores y como mensajeros. Debían tomar testimonio de los actos y las malas acciones de la humanidad para más tarde, ponerlas en conocimiento de las propias deidades. Ahora bien, estos mensajeros divinos actuaron según un conjuro mágico por el que les eran otorgadas dos virtudes y un defecto, siendo representados por el siguiente orden:

  • Kikazaru, el mono sordo, es quien observaba a todo el que cometía malas acciones. Más tarde, se las comunicaba al mono ciego mediante la voz.
  • Por su parte, Mizaru, el mono ciego, es quien trasmite los mensajes del mono sordo al mono que es mudo, a Iwazaru.
  • Iwazaru, por tanto es quien recibía los mensajes del mono ciego y quien a su vez velaba por el cumplimiento de la pena impuesta por los dioses hacia los humanos, puesto que era él quien decidía el castigo que estos debían recibir.

La enseñanza o aprendizaje que se desprende de esta leyenda es ante todo la necesidad de mantenernos siempre limpios de espíritu, evitando escuchar aquello que nos obligue a actuar de mala manera, a evitar hablar sin tener fundamento y a no ver las malas acciones como algo natural.

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-Preguntas:

1.- ¿En qué mitología se originó la leyenda de "Los 3 monos sabios"?

2.- ¿Qué característica más relevante tenía cada mono y cómo se llamaban?

3.- ¿Cuál de los monos cuidaba de hacer cumplir el castigo que habían impuesto los dioses a los humanos?

4.- ¿Cuál es la enseñanza de esta leyenda?

5.- Comenta alguna situación personal en la que has preferido no oír, no hablar o no ver:

6.- ¿Qué has aprendido de esta enseñanza o leyenda?