LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN LA ANTIGUA GRECIA (comprensión lectora)

LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN LA ANTIGUA GRECIA

Los Juegos Olímpicos de la era moderna tomaron como lema la inscripción clásica “Citius, altius, fortius”. Citius (más rápido) es la consigna de todas las carreras atléticas, germen de la competición olímpica, en la que se trataba de comprobar, precisamente, cuál de los participantes era el más rápido. Altius (más alto) y fortius (más fuerte) completaban las metas perseguidas en el resto de las disciplinas deportivas, los saltos y las competiciones de fuerza y lucha.

Olimpia fue el lugar donde los antiguos griegos celebraron, a lo largo de un milenio, muchas competiciones deportivas en honor al dios Zeus. No fueron los únicos juegos de la antigüedad, pero sí los que más importancia han alcanzado.

En sus orígenes se disputaban carreras de fondo y de velocidad, el pentatlón —con carrera, salto de longitud, lanzamiento de jabalina, lanzamiento de disco y lucha—, pancracio —lucha y boxeo casi sin reglas— y competiciones de caballos y carros. Los atletas se presentaban preparados en la arena, y ofrecían sus triunfos a los dioses. Tanto en la jornada de clausura, como durante la celebración, poetas y sabios aprovechaban para leer sus composiciones.

Mientras tenían lugar los Juegos se declaraba la “paz sagrada”, una ley inviolable, por la que todas las ciudades en guerra, ya pertenecieran a los países participantes o no, debían suspender durante un mes sus enemistades, permitiendo así los desplazamientos hacia Olimpia.

Los vencedores eran coronados con una rama de olivo y recibían grandes honores en sus respectivas ciudades y países, hasta el punto de ser considerados semidioses.

Los Juegos Olímpicos de la era moderna deben su origen a los esfuerzos de un deportista y educador francés, Pierre de Coubertin. En 1894, Coubertin convocó un congreso en París del que surgió el Comité Olímpico Internacional (COI) y la reinstauración de los Juegos Olímpicos.

El Comité redactó los principios competitivos y eligió Atenas como sede de los primeros Juegos de la era moderna. El evento tuvo lugar en abril de 1896.

Enciclopedia visual de los deportes 1. Juegos Olímpicos. Ed. deportivas catalanas, S.A.

PREGUNTAS:

1. Explica de qué se habla en cada párrafo. Fíjate en el ejemplo del primero.

Párrafo 1: La consigna de los Juegos Olímpicos de la era moderna: citius, altius, fortius, tomada de los antiguos juegos.

2. Responde a estas preguntas sobre el cuarto párrafo:

a) ¿Qué tipos de pruebas se disputaban en los orígenes de las Olimpiadas?

b) ¿Cómo participaban los poetas y los sabios en los Juegos?

c) ¿En qué consistía la “paz sagrada”?

3. ¿En qué siglo empezaron a celebrarse de nuevo los Juegos Olímpicos?

4. Enumera tres diferencias entre los antiguos Juegos Olímpicos y los modernos.

5. Consulta la página http://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_Ol%C3%ADmpicos y explica el significado de los anillos olímpicos.

EL HINDUISMO (comprensión lectora)

 

EL HINDUISMO

El hinduismo es una de las religiones más antiguas del mundo. Comenzó en la India, donde

viven la mayoría de los hindúes. Es una religión inusual, porque no fue fundada por una sola

persona ni se basa en un único libro sagrado. El hinduismo está formado por distintas creencias

y cultos. El mandir es el templo sagrado donde los hindúes se reúnen para orar.

Los hindúes llaman a su religión, la enseñanza eterna, y juega un papel importantísimo en sus

vidas. En lugar de estar separada de la existencia cotidiana, se considera como un modo de

vida completo, que guía su manera de vivir, sus hábitos alimenticios y su forma de ver el

mundo.

El hinduismo es también una religión muy flexible, que permite a sus fieles la adoración de sus

dioses de modos diferentes. Algunos hindúes intentan acudir al mandir a diario. Otros solo

asisten para tomar parte en celebraciones especiales. Es cada persona quien debe decidir lo

que considera mejor para ella. Sin embargo, la mayoría de los hindúes comparte las mismas

creencias básicas. Entienden que tras la muerte el alma se reencarna en otro cuerpo, en el que

continúa viviendo. Este cuerpo puede ser humano o animal. Un alma puede reencarnarse

muchas veces, pero la naturaleza de la siguiente vida depende de cómo se haya comportado

en la actual.

Si uno se comporta bien, se reencarna en una forma superior, pero un mal comportamiento

conduce a una reencarnación en una forma inferior. A esto se le llama el karma. El objetivo de la

vida de un hindú es lograr salir del círculo de la muerte y de la reencarnación para alcanzar la

salvación.

Cuando un hindú muere, su cuerpo debe ser incinerado en una pira funeraria o en un

crematorio. Si es posible, las cenizas deben llevarse a la India y esparcirse en el Ganges, el río

sagrado.

Se cree que las aguas del Ganges tienen el poder de lavar los pecados. Por ello, cada año

millones de peregrinos acuden a la ciudad sagrada de Benarés, que se encuentra a orillas del

río, para bañarse y esparcir en sus aguas las cenizas de parientes fallecidos.

Anita Ganeri, El mandir hindú. Ed. Brosquil. Valencia, 2000.

1. El texto que acabas de leer, ¿de qué tipo es? Márcalo.

Narrativo Dialogado Informativo Dramático

2. ¿De qué trata este texto?, es decir, ¿cuál es el tema?

3. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

a) El hinduismo es una de las religiones más antiguas del mundo.

b) Sus enseñanzas están escritas en un libro sagrado.

c) Tras la muerte, el alma puede reencarnarse en un cuerpo de animal.

d) Todos los hindúes deben ser incinerados después de la muerte.

e) El Ganges es considerado un río sagrado.

4. ¿Por qué se dice que el hinduismo es una religión inusual y flexible?

5. Explica dos creencias de los hinduistas.

6. Fíjate en el mapa y enumera los países que rodean a la India.

MICROBIOS (comprensión lecora)

MICROBIOS

Dentro del mundo visible existe otro invisible, formado por pequeños seres vivos, los microbios.

Unos microbios son perjudiciales, tienen vida parásita y producen enfermedades contagiosas.

Otros, por el contrario, son útiles y beneficiosos porque elaboran sustancias, como los

antibióticos, para luchar contra las enfermedades contagiosas; otros, como las levaduras,

producen fermentaciones imprescindibles en la elaboración de alimentos como el pan y ciertos

productos lácteos.

La presencia de microbios perjudiciales, en el interior de nuestro cuerpo provoca lo que

conocemos con el nombre de infección. Se produce una invasión del organismo por esos

microbios, y se puede originar un contagio, es decir, el paso de una enfermedad de un

organismo enfermo a otro sano. El contagio será directo cuando los microbios vayan

directamente de una persona a otra a través de la tos, de un estornudo, de un beso, etcétera

(de esta forma se propaga la gripe, o el sarampión). El contagio será indirecto cuando

intervenga algún agente externo como el agua, los alimentos, los vestidos, etc., en la

transmisión del microbio.

Uno de los procedimientos utilizados para ayudar al organismo en su lucha contra los microbios

es la vacunación. Consiste en introducir en el organismo los microbios patógenos, es decir, los

que producen las enfermedades, pero debilitados o muertos. Así se origina la enfermedad pero

muy atenuada; el cuerpo reacciona y su sangre se carga de anticuerpos (llamados también

antitoxinas) contra esa enfermedad, quedando inmunizado. La vacunación es, por lo tanto, una

defensa activa y preventiva que se aplica a individuos sanos, para evitar enfermedades como la

viruela, el tifus, etc. Fue descubierta por el médico inglés E. Jenner en 1798, al comprobar que

los campesinos que habían contraído las pústulas de las vacas enfermas de viruela vacuna, no

se contagiaban de la viruela humana. Por eso a su método lo llamó vacunación.

“Las defensas”, Biblioteca juvenil del cuerpo humano. Ed. Multilibro.

1. Este texto tiene dos partes. En una se habla de las clases de microbios y de sus efectos. En

la otra se expone la forma de combatirlos. ¿Qué párrafos corresponden a cada una de estas

partes?

2. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué microbios son perjudiciales?

b) ¿Qué utilidades tienen los microbios beneficiosos?

c) ¿Cuándo se produce una infección?

d) ¿En qué consiste la vacunación?

e) ¿Cuál es la diferencia entre el contagio directo y el indirecto?

f) ¿Por qué Jenner llamó a su método vacunación?

3. Según la información del texto, di si son ciertas o falsas las siguientes afirmaciones:

a) Existen microbios muy útiles para fabricar antibióticos.

b) La vacunación es una forma de hacer que el cuerpo reaccione contra los microbios.

c) La vacunación se aplica a las personas enfermas.

d) La vacunación fue descubierta en el siglo XIX.

e) Solo hay una forma de contagio: la directa.

5. Explica con tus palabras en qué consiste la vacunación.

6. ¿Cómo descubrió E. Jenner la vacunación?

PLANETA VIDA (comprensión lectora)

El sistema solar; su estrella y los planetas

PLANETA VIDA

El Sol está rodeado por planetas que giran a su alrededor y forman el Sistema Solar.

Permanecen unidos por una fuerza invisible, la gravedad, que atrae unos cuerpos hacia otros.

Es la misma fuerza que nos atrae hacia el suelo y evita que nos alejemos flotando. La gravedad

del Sol atrae a los planetas y los mantiene en órbita a su alrededor.

La Tierra es uno de los cuatro planetas más próximos al Sol. Es una bola de roca. En su parte

exterior, donde habitamos, la roca es dura y sólida. Pero muy por debajo de nuestros pies, el

núcleo interior del centro de la Tierra es de hierro. Está muy caliente y mantiene en estado

líquido la parte exterior del núcleo. Por encima de este, está el manto, compuesto de una

gruesa capa de roca. La delgada capa superficial sobre la que vivimos recibe el nombre de

corteza.

La Tierra es el único planeta en el que hay seres vivos. Vista desde el espacio, es un planeta

azul y blanco, con enormes océanos y húmedas masas de nubes. Solo gracias a toda esa agua

pueden vivir las personas, los animales y las plantas.

El satélite de la Tierra, la Luna, parece ir cambiando de forma a lo largo de un mes. Esto se

debe a que refleja la luz del Sol. Vemos la luna llena cuando el lado iluminado por el Sol está

orientado hacia la Tierra, y una forma delgada cuando la cara iluminada está orientada en

dirección contraria a la Tierra.

Los cráteres de la Luna son huellas del impacto de rocas del espacio contra su superficie.

Cuando chocan contra la Luna a gran velocidad, dejan una huella en forma de cuenco,

empujando parte de la roca hacia fuera hasta formar un anillo de montañas.

S. Becklake, 100 cosas que deberías saber sobre el espacio. Ed. Susaeta.

1. Fíjate en la estructura del texto y di de qué tres astros nos habla y en qué párrafos lo hace.

2. ¿Te parece casual el orden en que son tratados los tres astros? ¿Por qué?

3. Contesta a las siguientes preguntas:

a) Según el texto, ¿qué es lo que permite que haya vida en la Tierra?

b) ¿De qué está compuesto el interior de la Tierra?

c) ¿Qué hace la fuerza de la gravedad en el Sistema Solar?

d) ¿Cómo se han formado los cráteres de la Luna?

e) ¿Y cómo se han formado los anillos de montañas?

4. Escribe los nombres de las diferentes capas de la esfera terrestre comenzando por la que

pisamos.

5. Fíjate en la imagen y trata de explicar por qué no vemos siempre la Luna de la misma forma.

DISEÑADOS PARA LA VIDA (comprensión lectora)

 DISEÑADOS PARA LA VIDA

Los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen. Al ser de sangre

caliente sobreviven prácticamente en cualquier medio ambiente. Con el fin de aprovechar los

diversos entornos, los mamíferos han desarrollado cuerpos de formas diversas. Se han

adaptado a vivir en las selvas, los desiertos, la alta montaña y las regiones polares; en el aire y

en los árboles, bajo la tierra y en los océanos.

Los primeros mamíferos, descendientes de los reptiles, eran pequeños animales, semejantes a

las musarañas, que medían alrededor de 12 cm de largo. Aparecieron hace 220 millones de

años. La mayoría se alimentaba de carne, si bien algunos, que moraban en los árboles, comían

plantas. Cuando los dinosaurios se extinguieron, los mamíferos se extendieron por todos los

continentes y evolucionaron hasta formar miles de especies nuevas.

También llevaron a cabo adaptaciones a medida que se trasladaron de un medio ambiente a

otro. Por ejemplo, los antepasados de los caballos actuales habitaban en los bosques y eran lo

bastante pequeños para moverse entre los árboles y la maleza. Cuando empezaron a vivir en

las extensas llanuras, aumentaron de tamaño y se volvieron más fuertes para migrar en busca

de alimentos frescos y más veloces a fin de escapar de los rápidos depredadores de los llanos.

El ser humano más antiguo que conocemos es el Australopithecus afarensis, que habitó en el

norte de África hace 3 millones de años. Medía cerca de 1,20 m y fue identificado a partir de

una serie de huellas de pisadas encontradas en ceniza volcánica endurecida. En 1974 hallaron

en Etiopía el esqueleto de una hembra de australopiteco, a la que los descubridores llamaron

Lucy.

Mamíferos. Ed. Altea.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Cuál de estas dos ideas te parece que es la más importante, es decir, la que mejor resume

la información que ofrece el texto? Márcala.

Los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen.

Cuando los dinosaurios se extinguieron, los mamíferos se extendieron por todos los

continentes.

3. ¿Por qué crees que el autor ha titulado este texto “Diseñados para la vida”?

4. Según el texto, ¿cuál es la causa de que los mamíferos sean los animales que mejor se

adaptan al medioambiente?

5. Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿De qué se alimentaban los mamíferos primitivos?

b) ¿Cuál es el ser humano más antiguo que conocemos?

c) ¿Cómo eran los primeros mamíferos?

d) ¿Cuándo aparecieron los primeros mamíferos?

6. Los mamíferos se han adaptado a diferentes entornos. Enumera los que nombra el texto.

7. ¿Qué ejemplo de adaptación al medio, de un mamífero, se da en el texto? Explícala.

8. El animal de la imagen es una

musaraña. Descríbela.

COMETAS, ASTEROIDES Y METEORITOS (comprensión lectora)

 COMETAS, ASTEROIDES Y METEORITOS

Tal vez haya miles de millones de cometas diminutos en los bordes del Sistema Solar. Giran en

torno al Sol mucho más allá del más lejano de los planetas. A veces uno de ellos sufre alguna

alteración y se desplaza hacia el Sol. Algunos cometas se acercan al Sol con regularidad, como

el Halley, que vuelve cada 76 años.

En ocasiones se dice que los cometas son como bolas de nieve sucias, porque se componen

de una mezcla de polvo y hielo. El calor del Sol funde parte del hielo. Esto hace que se cree una

estela de polvo y gas que se aleja del cometa, formando una gigantesca cola que brilla a la luz

del Sol. Cuando se vuelven a alejar, se enfrían, los gases se hielan y la cola desaparece. La

cola de los cometas siempre apunta en dirección contraria al Sol.

Los asteroides son bloques de roca que no llegaron a unirse para formar un planeta. La mayor

parte gira en torno al Sol formando un anillo llamado cinturón de asteroides que se encuentra

entre Marte y Júpiter. Algunos asteroides han chocado contra nuestro planeta. Cuando entran

en la atmósfera, se encienden y se transforman en meteoritos.

Los meteoritos, o estrellas fugaces, no son estrellas. Son líneas de luz que cruzan el cielo de la

noche. Se forman cuando las piedras que recorren el espacio velozmente chocan contra la

atmósfera de la Tierra. Se calientan tanto que se queman. Vemos el destello que deja el rastro

en el cielo durante unos segundos. Algunos de los meteoritos que se han estudiado parece que

venían de la Luna y otros de Marte. La mayoría, sin embargo, son fragmentos de asteroides o

de cometas.

Algunas catástrofes del pasado pueden haber sido causadas por meteoritos, como la extinción

de los dinosaurios.

S. Becklake, 100 cosas que deberías saber sobre el espacio. Ed. Susaeta.

1. Fíjate en la organización del texto, o sea en su estructura, y di cómo están distribuidos los

párrafos:

Cometas:

Asteroides:

Meteoritos:

2. ¿Qué cometa se acerca al Sol con regularidad? ¿Cada cuánto tiempo?

3. Responde a las siguientes preguntas sobre los cometas.

a) ¿Dónde se encuentran?

b) ¿De qué están compuestos?

c) ¿Hacia dónde apunta su cola?

d) ¿Cómo se forma la cola de los cometas?

4. Ahora contesta a estas preguntas sobre los asteroides.

a)¿Qué son?

b)¿Qué ocurre cuando entran en la atmósfera de la Tierra?

5. Explica con tus palabras qué son los meteoritos y cómo se forman.

6. Pon otro título más imaginativo a este texto

HABITANTES DEL OCÉANO (comprensión lectora)

 

HABITANTES DEL OCÉANO

La luz solar penetra unos cien metros bajo la superficie del mar. Las plantas marinas solo

pueden vivir en esta capa superficial, pues necesitan la energía solar para producir su alimento.

Muchos animales también viven y se alimentan allí.

Las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos forman el plancton.

Las plantas son el fitoplancton y los animales el zooplancton. El fitoplancton es la base de la

vida en los océanos, alimento de pequeños animales, ingeridos a su vez por otros mayores.

El fitoplancton a menudo tiene formas sorprendentes. Como cualquier otra planta, produce su

alimento por fotosíntesis. Toma sustancias como el anhídrido carbónico y los minerales del mar.

Muchos animales, como la estrella de mar, ponen miles de huevos. Al salir del huevo, las larvas

se alimentan de plancton. Muchas mueren antes de poder poner huevos.

Muchas criaturas marinas criban el plancton del agua mediante partes especiales de su cuerpo.

Esto se llama alimentación por filtrado. Es el caso de las ballenas barbadas, que engullen

tragos de agua rica en plancton. Cuando la expulsan, unas láminas córneas llamadas barbas la

filtran y retienen pequeños animales que forman parte del plancton.

Peces de distintos tamaños, desde el tiburón ballena hasta el boquerón, tienen pequeños

huesos llamados rastrillos branquiales adheridos a sus branquias. Estos filtran el alimento del

agua mientras el pez respira.

Colvin y E. Speare, Enciclopedia de la Naturaleza. Ed. Susaeta.

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Responde a las siguientes preguntas:

1. Escribe la idea más importante que aparece en cada párrafo.

2. Explica por qué las plantas marinas no pueden vivir a más de cien metros de profundidad.

3. Completa las siguientes frases con la información del texto:

    La base de la vida en los océanos es el ______________________

    que consiste en ____________________________ .

    A los animales diminutos del plancton se les llama ____________________________ .

4. ¿En qué consiste la alimentación por filtrado? ¿Qué partes del cuerpo utilizan las ballenas

barbadas para el filtrado? ¿Y los boquerones?

5. Explica la diferencia entre el zooplancton y el filoplancton.

6. ¿Cuál crees que es el tema general que se trata en el texto?